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Organisationsformen schulischer Integration und Inklusion : eine vergleichende Betrachtung der 16 Bundesländer
Blanck, Jonna M. - 2014
Deutschland sowie ihrer Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Die Ergebnisse haben entscheidende Implikationen für die Untersuchung …
Persistent link: https://www.econbiz.de/10010418811
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Von der Schulform zur schulischen Organisationsform : zur Diffusion eines neuen Paradigmas der Schulstrukturentwicklung
Edelstein, Benjamin - 2020
Persistent link: https://www.econbiz.de/10012317251
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The end of free college in England : implications for quality, enrolments and equity
Murphy, Richard; Scott-Clayton, Judith E.; Wyness, Gill - 2017
Persistent link: https://www.econbiz.de/10011737796
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Examination reform and educational change in Sri Lanka, 1972-1982 : modernisation or dependent underdevelopment?
Lewin, Keith - 1982
Persistent link: https://www.econbiz.de/10000325747
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Von der schulischen Segregation zur inklusiven Bildung? : die Wirkung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen auf Bildungsreformen in Bayern und Schleswig-...
Blanck, Jonna M.; Edelstein, Benjamin; Powell, Justin J. W. - 2013
Im Jahre 2009 ist in Deutschland die UN Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK) in Kraft … getreten, in welcher sich Deutschland verpflichtet, ein inklusives Bildungssystem zu gewährleisten. Dafür müssen die … gegliederten Schulsystem. Welche Barrieren bestehen bei der Umsetzung inklusiver Schulreformen in Deutschland? Wie können diese …
Persistent link: https://www.econbiz.de/10010230322
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Assessing the effect of school days and absences on test score performance
Aucejo, Esteban; Romano, Teresa Foy - 2014
Persistent link: https://www.econbiz.de/10010464977
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Education and health knowledge : evidence from UK compulsory schooling reform
Johnston, David; Lordon, Grace; Shields, Michael; … - 2014
Persistent link: https://www.econbiz.de/10010465003
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Heterogeneous responses to school track choice : evidence from the repeal of binding track recommendations
Bach, Maximilian - 2021
This paper studies heterogeneity in schooling decisions by socio-economic status (SES) in response to a repeal of achievement-based admissions requirements (i.e. binding track recommendations) in Germany's between-school tracking system. The main contribution is to show that while previously...
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The effects of resources across school phases : a summary of recent evidence
Gibbons, Steve; McNally, Sandra - 2013
Persistent link: https://www.econbiz.de/10009777675
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Unexpected school reform : academisation of primary schools in England
Eyles, Andrew; Machin, Stephen; McNally, Sandra - 2016
Persistent link: https://www.econbiz.de/10011568152