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Kooperation von Bund und Ländern in der Bildungspolitik: Bildungsföderalismus in der Kritik

Eisenmann, Susanne; Schneider, Kerstin; Lin-Klitzing, … - In: ifo Schnelldienst 72 (2019) 03, pp. 3-17

Schule« an dem Widerstand der Länder. Sollte künftig der Bund deutlich stärker in die Bildungspolitik der Länder eingreifen … Bildungsföderalismus als Gestaltungsaufgabe. Den Ländern sei aus guten Gründen die Hauptverantwortung für die Bildungspolitik übertragen … worden, da sie »die richtige Größe (haben), um sowohl bürgernah als auch mit Blick aufs Ganze eine Bildungspolitik aus einem …

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Erste Schulreformen: Trendwende in der Bildungspolitik?

Wanka, Johanna; Eckinger, Ludwig; Klemm, Klaus - In: ifo Schnelldienst 58 (2005) 21, pp. 3-12

Aufgrund der schlechten Ergebnisse der deutschen Schüler bei den internationalen Vergleichsstudien ist eine breite Diskussion über das deutsche Bildungssystem entstanden, und erste Schulreformen wurden in die Wege geleitet. Prof. Dr. Johanna Wanka, Präsidentin der Kultusministerkonferenz,...

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Ende der Hauptschule – Ausweg aus der Bildungsmisere?

Schavan, Annette; Schneider, Siegfried; Bos, Wilfried; … - In: ifo Schnelldienst 61 (2008) 17, pp. 3-20

Sollte das deutsche Schulsystem auf eine zweigliedrige Struktur aus Sekundarschulen und Gymnasien umgestellt und die Hauptschule abgeschafft werden? Annette Schavan, Bundesministerin für Bildung und Forschung, spricht sich für den Erhalt der Hauptschulen aus. Mit der simplen Forderung nach...

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Humankapital und Innovationstätigkeit von Unternehmen: erste deskriptive Befunde neuer Fragen im ifo Innovationstest

Falck, Oliver; Kipar, Stefan; Wößmann, Ludger - In: ifo Schnelldienst 61 (2008) 07, pp. 10-16

In den letzten beiden Wellen des ifo Innovationstests wurden erstmals Fragenkomplexe zu Ausbildungsstruktur und Kompetenzen der Mitarbeiter der Unternehmen aufgenommen. Erste Auswertungen belegen signifikante Zusammenhänge zwischen dem Humankapital der Unternehmen und ihren...

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Einkommenserträge von Bildungsabschlüssen im Lebensverlauf: Aktuelle Berechnungen für Deutschland

Piopiunik, Marc; Kugler, Franziska; Wößmann, Ludger - In: ifo Schnelldienst 70 (2017) 07, pp. 19-30

Was bringt ein höherer Bildungsabschluss unter dem Strich? Wer eine Lehre macht, nimmt während der Ausbildungszeit als Lehrling Einkommenseinbußen im Vergleich zu einer ungelernten Tätigkeit in Kauf, hofft dann in der Folge aber auf höhere Arbeitseinkommen. Noch viel mehr gilt dies für...

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PISA-Studie: Hat das deutsche Bildungssystem versagt?

Hohlmeier, Monika; Prenzel, Manfred; Schleicher, Andreas; … - In: ifo Schnelldienst 55 (2002) 05, pp. 3-20

Die Ergebnisse der PISA-Studie 2000 stellten für Deutschland eine große Enttäuschung dar: Auf allen getesteten Gebieten der PISA-Studie lagen die Leistungen der deutschen Schüler, die daran teilnahmen, weit unter dem Durchschnitt der Gesamtergebnisse. Für Monika Hohlmeier, bayerische...

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PISA 2000: Die internationale Schulleistungsstudie

Ochel, Wolfgang - In: ifo Schnelldienst 55 (2002) 05, pp. 21-26

Die Zusammenfassung stellt dar, was untersucht wurde und zu welchen Resultaten die PISA-Studie führte.

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Bildungssystem, PISA-Leistungen und volkswirtschaftliches Wachstum

Wößmann, Ludger - In: ifo Schnelldienst 62 (2009) 10, pp. 23-28

Ludger Wößmann legt in seinem auf die Bildung fokussierten Beitrag dar, dass gerade die Basiskompetenzen der Bildung, wie sie von internationalen Schülervergleichstests in Mathematik und Naturwissenschaften erhoben werden, als entscheidender Einflussfaktor auf das langfristige Wachstum von...

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Denken Jugendliche anders über Bildungspolitik als Erwachsene?

Wößmann, Ludger; Lergetporer, Philipp; Grewenig, Elisabeth - In: ifo Schnelldienst 71 (2018) 17, pp. 31-45

Unterschiede darin, was Jugendliche und Erwachsene über die Bildungspolitik denken. Wie die Erwachsenen sind die Jugendlichen …

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Bildung, Ausbildung, Fortbildung: Herausforderungen aus internationaler Perspektive

Schleicher, Andreas; Schuknecht, Ludger - In: ifo Schnelldienst 72 (2019) 15, pp. 20-35

die Bildungspolitik in Deutschland und Europa von besonderer Relevanz sind. Erstens, ein hohes Bildungsniveau bleibt der … lebenslange Lernen notwendiger denn je machen. Das bedeutet große Herausforderungen für die Bildungspolitik in Deutschland und …

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