Similar Search Results

A tanári jellemzők hatása a tanulói teljesítményre : Európai eredmények a TIMSS adatok alapján

Hermann, Zoltán - 2011

, gender) on the achievement of eighth grade students using matched student-teacher data from the 1999, 2003 and 2007 TIMSS …

Persistent link: https://www.econbiz.de/10009376809

Általános iskolai szegregáció Magyarországon az ezredforduló után

Kertesi, Gábor; Kézdi, Gábor - 2009

in Hungary. The relation of segregation indices to city size and the fraction of minority students is very similar, and … students …

Persistent link: https://www.econbiz.de/10008669038

A diplomások képzésének és továbbképzésének statisztikai vizsgálata

Vukovich, György - In: Statisztikai szemle : a Központi Statisztikai Hivatal … 64 (1986) 7, pp. 698-708

Persistent link: https://www.econbiz.de/10001034409

"Tűzoltó leszel s katona!" - a budapesti közgazdászhallgatók társadalmi összetételének és motivációinak változásai a kilencvenes évek közepén

Nagy, Beáta - In: Közgazdasági szemle : a magyar Tudományos Akadémia … 46 (1999) 1, pp. 81-96

Persistent link: https://www.econbiz.de/10001446651

A tanári jellemzők hatása a tanulói teljesítményre: Európai eredmények a TIMSS adatok alapján

Hermann, Zoltán - 2011

, gender) on the achievement of eighth grade students using matched student-teacher data from the 1999, 2003 and 2007 TIMSS …

Persistent link: https://www.econbiz.de/10010494474

Nem-kognitív készségek mérése az oktatási integrációs program hatásvizsgálatában

Kézdi, Gábor; Surányi, Éva - 2010

Measuring non-cognitive skills in evaluations of education policy interventions is an increasingly important task. At the same time, choosing the adequate measures is difficult. Contrary to cognitive development, there is a shortage of reliable and valid measures of personality and behavioral...