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en el presente artículo se ofrece un modelo cognitivo para la enseñanza de la comprensión lectora. En el se define y describe el concepto de comprensión y se ofrece un modelo que conduce a su potenciación.
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En el presente artículo se aporta la estructura interna de la habilidad generalizada hablar en inglés como lengua extranjera en estudiantes universitarios no-filólogos.
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en el presente artículo se ofrece la concepción dialéctico-materialista de las antinomias en las investigaciones científicas. En el se definen y describen los conceptos de: antinomia interna y externa.
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