НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цель статьи – определить направления модернизации экономического образования за счет использования потенциала развития приоритетных профессиональных компетенций. Для этого необходимо решение следующих задач: 1) рассмотреть приобретенные в процессе обучения профессиональные компетенции; 2) сопоставить их c требованиями рынка труда к профессиональным компетенциям, что даст возможность увидеть направления возможного развития учебного заведения. По результатам анкетного опроса выпускников экономических специальностей и мониторинга рынка труда были выделены возможные направления модернизации экономического образования, основанные на развитии: 1) компетенций, связанных с информатизацией общества (навыки работы в специализированных программах, работа с массивами данных, обработка и анализ цифровой информации); 2) компетенций, относящихся к владению устной и письменной коммуникацией (ведение деловодства, проведение тренингов, осуществление деловой переписки с местными и зарубежными партнерами, грамотная речь, ведение переговоров). Одна из основных задач университета видится в развитии у выпускников способности адаптироваться к изменениям окружающей среды, для чего необходимо развивать аналитическое мышление, коммуникативные способности, способность слушать и убеждать, проявлять интерес к новому, наличие инструментальных знаний, которые формируют концепцию обучения работе в ситуациях, приближенных к реальной жизни, являются основой модернизации экономического образования и указывают на направления дальнейших исследований.