Del saber a enseñar al saber enseñado: una interpretación de la trasposición didáctica en matemática
En la actualidad, está en duda la eficiencia de la escolarización para la formación matemática en virtud de la expansión de la actitud anumérica y del bajo desempeño de la mayoría de los estudiantes en esta disciplina. Al respecto, se conjetura que el docente de matemática es solo un dador de clase y no tiene la preocupación de formar individuos pensantes y crítico, capaces de comprender y explicar la realidad mediante herramientas matemáticas. Al respecto, este ensayo tiene el propósito de examinar interpretativamente el proceso de transposición de contenidos matemáticos fundamentales entre el saber a enseñar (Profesor) y el saber enseñado (Estudiante). La interpretación consiguió puntos de coincidencia y patrones de recurrencia en los procesos de transposición del saber que se da en la enseñanza-aprendizaje de la matemática.
Year of publication: |
2011
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Authors: | Rodríguez, Irma |
Published in: |
Cuadernos de Educación y Desarrollo. - Grupo Eumed.net (Universidad de Málaga), ISSN 1989-4155. - 2011, 26
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Publisher: |
Grupo Eumed.net (Universidad de Málaga) |
Subject: | Educación Matemática | Transposicion Didactica | Practica del Aula Matematica |
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