Korelasi Class Attendance Dengan Nilai Perkuliahan : Suatu Studi Di UIN Ar-Raniry (The Correlation between Class Attendance and Student's Grade: A Study at Ar-Raniry State Islamic University)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh polemik tentang penting tidaknya pemberlakuan aturan wajib hadir di kelas bagi mahasiswa di perguruan tinggi. Artikel ini bertujuan untuk menguji pengaruh classattendance (kehadiran mahasiswa di kelas perkuliahan) terhadap nilai (grade) yang mereka peroleh di akhir semester.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan sumber data primer yang dikumpulkan dari empat kelas perkuliahan di Jurusan D-III Perbankan Syariah dan Jurusan SMI UIN Ar-Raniry. Analisis data dilakukan dengan menggunakan beberapa tools dari SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara statistik ada korelasi yang sangat kuat antara classattendance dengan perolehan nilai akhir. Semakin tinggi tingkat kehadiran di kelas, semaking tinggi pula nilai yang akan diperoleh oleh seorang mahasiswa. Walaupun demikian, hasil analisis lanjutan menunjukkan bahwa faktor kehadiran tidak berkontribusi langsung terhadap peningkatan nilai mahasiswa.Ia lebih berperan sebagai pemicu bagi munculnya faktor-faktor lain, seperti motivasi, ketekunan, dan peningkatan kemampuan kognitif. Faktor-faktor inilah yang memediasi antara persentase kehadiran di kelas dengan capaian nilai akhir. This study was motivated by the polemic on the importance of class attendance in a learning process in the institutions of higher education. This article aims to examine the influence of class attendance on students’ grades using quantitative approach. Primary data was collected from four classes of Department of Islamic Banking Diploma (D-III PS) and Department of Islamic Economics of State Islamic University (UIN) Ar-Raniry, Banda Aceh. Data was then analysed using several statistical techniques from the SPSS. The result showed that statistically there was a significant positive correlation between class attendance and students’ grades. The findings clearly demonstrated the importance of class attendance in attaining the good grades among university students within the two departments. Nevertheless, analyzing the results more closely indicated that class attendance was not a direct factor in enhancing the students’ grades. It only functioned as a mediator and trigger for the emergence of other factors, i.e. motivation, persistence, and cognitive ability