Taschengeld und Sparverhalten bei Grundschulkindern - Eine empirische Untersuchung in Nordwestdeutschland

In diesem Arbeitspapier werden die Ergebnisse einer schriftlichen Befragung von 330 Schülerinnen und Schülern an drei ländlich-kleinstädtischen Grundschulen in Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen vorgestellt. Gegenstand der Fragen waren das Taschengeld und das Sparverhalten. Die erhobenen Daten wurden hinsichtlich zweier Fragestellungen eingesetzt. Zum einen wurde geklärt, inwiefern in den untersuchten Familien zentrale Empfehlungen der Taschengeldpädagogik umgesetzt werden. Zum anderen wurden die Daten in den Kontext der aus der Sozialpsychologie bekannten Einstellungs-Verhaltens-Modelle gestellt. Es ergab sich, dass ca. 80 % der Kinder regelmäßig Taschengeld erhalten, durchschnittlich 2.29 € pro Woche, bei einer Standardabweichung von 1.61 €. Im Analyse-Rahmen der Einstellungs-Verhaltens-Psychologie konnte ein positiver Zusammenhang zwischen dem Selbstwirksamkeitsempfinden der Kinder und ihrer Fähigkeit, mit dem Taschengeld auszukommen, nachgewiesen werden. Dieses Resultat tritt ergänzend und bestätigend zu analogen aus der Gesundheitsdidaktik, in der sich die Stärkung des Selbst der Kinde als zentraler Pfeiler von Prävention herauskristallisiert hat