Una propuesta de diseño de actividades de aprendizaje
Este artículo tiene la intención de generar una inquietud, a través de una propuesta que oriente a reflexionar sobre lo que implica la labor de enseñar de un docente al diseñar las actividades de aprendizaje. Se presenta una propuesta concreta sobre el diseño de actividades de aprendizaje1, que se ha puesto a prueba en estudiantes de Ecuaciones Diferenciales del Instituto Tecnológico de San Juan del Río (ITSJR), y de del Colegio de Bachilleres del estado de Querétaro (COBAQ) 3 de Villa Corregidora, ambos del Estado de Querétaro. Para comprobar el impacto de la propuesta se considera como indicador el promedio de las calificaciones los tres exámenes parciales que se aplican a lo largo de un semestre, y se realiza un contraste de hipótesis entre las calificaciones de los exámenes parciales. Los resultados de la prueba estadística del contraste de hipótesis arrojan evidencias que indican que sí se mejora el promedio de calificación conforme los profesores aplican la propuesta.
Year of publication: |
2013
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---|---|
Authors: | García, Pedro Oñate |
Published in: |
Revista Pistas Educativas. - Departamento de Ciencias Económico Administrativas. - Vol. XXXIII.2013, 101, p. 70-79
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Publisher: |
Departamento de Ciencias Económico Administrativas |
Subject: | Labor docente | diseño de actividades de aprendizaje | diseño instruccional | contraste de hipótesis |
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