Subjective expected utility theory assumes that educational paths result from the interplay of primary effects – students’ cognitive skills – and secondary effects – academic decisions regarding their educational future. We argue that thus far, the assignment of marks has not been...

Im werterwartungstheoretischen Standardmodell wird angenommen, dass Bildungswege das Resultat von kognitiven Kompetenzen (primäre Effekte) und Bildungsentscheidungen (sekundäre Effekte) sind. Wir argumentieren im vorliegenden Beitrag, dass die Notengebung in diesem Modell bisher zu wenig...

Subjective expected utility theory assumes that educational paths result from the interplay of primary effects - students' cognitive skills - and secondary effects - academic decisions regarding their educational future. We argue that thus far, the assignment of marks has not been accounted for...

Im werterwartungstheoretischen Standardmodell wird angenommen, dass Bildungswege das Resultat von kognitiven Kompetenzen (primäre Effekte) und Bildungsentscheidungen (sekundäre Effekte) sind. Wir argumentieren im vorliegenden Beitrag, dass die Notengebung in diesem Modell bisher zu wenig...