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Als hätte es Corona nicht gegeben: Bildungspolitische Reaktionen auf Schulschließung und Distanzunterricht

Helbig, Marcel - 2021

Folgen jedes Weges sollten bedacht werden. Maßstab der Bildungspolitik sind der ursprüngliche Lehrplan und privilegierte …

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Die vielen Gesichter der Inklusion: Wie SchülerInnen mit Behinderung unterrichtet werden, unterscheidet sich innerhalb Deutschlands stark

Blanck, Jonna M. - 2015

Über den Fortschritt der einzelnen Bundesländer bei der Umsetzung von Inklusion sagt die Inklusionsquote wenig aus. Innerhalb Deutschlands können fünf verschiedene Integrationsformen ausgemacht werden. Wie Inklusion umgesetzt wird, beeinflusst die Entwicklungsmöglichkeiten von SchülerInnen...

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Unvergleichbar? Daten zur Schulpolitik in den deutschen Bundesländern

Helbig, Marcel; Nikolai, Rita - 2015

2009/10 vor. Anhand von 60 Merkmalen wird eine detaillierte Geschichte der föderalen Bildungspolitik gezeichnet. Das …

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Warum es fairer wäre, Abschlussprüfungen jetzt ausfallen zu lassen

Solga, Heike - 2020

Die Corona-Krise verschärft bestehende Chancenungleichheiten des deutschen Schulsystems. Deshalb wäre es fairer, die Abiturprüfungen dieses Jahr ausfallen zu lassen.

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Längeres gemeinsames Lernen macht einen Unterschied

Matthewes, Sönke Hendrik - 2020

Ein früh gliederndes Schulsystem benachteiligt leistungsschwache Kinder. Leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler profitieren von zwei weiteren Jahren des gemeinsamen Lernens in Schulsystemen ohne getrennte Haupt- und Realschulen. Längeres gemeinsames Lernen geht nicht zulasten der...

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Auflösung der Förderschulen: Die UN-Behindertenkonvention verlangt die Inklusion von Kindern mit Behinderung an Regelschulen

Wrase, Michael - 2016

Artikel 24 der Behindertenrechtskonvention gewährleistet das Recht auf inklusive Schulbildung für Menschen mit Behinderung. Förderschulen müssen schrittweise aufgelöst werden; ein vorgebliches "Elternwahlrecht" ist mit der Konvention nicht vereinbar. An den Regelschulen sind die Bedingungen...

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Der Rechtsanspruch auf Ganztagsförderung für Kinder im Grundschulalter: Landessysteme und Organisationsmodelle. Zwischenbericht, Mai 2025

Stöbe-Blossey, Sybille (contributor) - 2025

Im Herbst 2021 wurde das Gesetz zur ganztägigen Förderung von Kindern im Grundschulalter (Ganztagsförderungsgesetz - GaFöG ) verabschiedet. Damit haben Grundschulkinder, die im Jahr 2026 oder später in die erste Klasse kommen, bundesweit einen Rechtsanspruch auf eine Förderung im Umfang...

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The implication of school admission rules for segregation and educational inequality: Research report

Aue, Robert; Bach, Maximilian; Heigle, Julia; Klein, Thilo - 2020

In this research project we investigate how the design of school assignment rules affects social segregation and its implications for social inequality. The context of our study is the Hungarian school system, which is characterized by early ability tracking combined with a centralized...

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Turkish and Iranian involvement in Iraq and Syria: Competing strategies, rising threat perceptions, and potentials for conflict

Azizi, Hamidreza; Çevik, Salim - 2022

cooperation. However, in Iraq and Syria, rising tensions between Turkey and Turkey-affiliated groups on the one hand and Iran and … Iran-backed groups on the other, have put the two countries on a collision course. Conflictual relations between Turkey and … Iran have the potential to destabilise the Middle East and the South Caucasus, spawning additional security risks as well …

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The rapid rise of Russia's wheat exports: Price formation, spot-futures relations and volatility effects

Heigermoser, Maximilian - 2023

four key markets in the MENA region, namely Egypt, Turkey, Saudi Arabia and Iran, shows that grain trade is the central …-Region, nämlich Ägypten, Türkei, Saudi Arabien und Iran, machen russische Getreideexporte hier die zentrale Komponente der jeweiligen …

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