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>Dans les pays de l’OCDE, environ 60 % de la variation nationale globale de la performance des élèves s’explique par des … élèves des pays de l’OCDE est imputable à des variations inter-établissements de la performance des élèves ; toutefois, dans … les pays de l’OCDE. </LI></UL> …
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<ul> <li> La préscolarisation est associée à de meilleures performances pour les élèves lors de la poursuite de leur scolarité. </li> <li>En 2012, les élèves de 15 ans étaient plus susceptibles que ne l’étaient leurs aînés en 2003 d’indiquer avoir été préscolarisés pendant au moins un an.</li>...</li></ul>
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<ul> <li> En moyenne, dans les 13 pays et économies de l’OCDE qui ont participé à l’évaluation PISA de la culture …
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<ul> <li>Les élèves qui savent synthétiser les informations tendent à obtenir de meilleurs résultats en compréhension de l’écrit. </li> <li>Si les élèves défavorisés avaient le même niveau de connaissance des stratégies efficaces d’apprentissage que les élèves favorisés, l’écart de...</li></ul>
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<ul> <li> Dans la plupart des systèmes d’éducation, plus de 50 % des élèves de 15 ans fréquentent un établissement en concurrence avec un autre établissement pour attirer les élèves d’une même zone résidentielle. </li> <li>Parmi les pays et économies à l’étude, la performance ne présente pas...</li></ul>
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<ul> <li> La façon dont les ressources pédagogiques sont affectées compte autant que la quantité des ressources disponibles. </li> <li> Dans les pays et économies très performants, l’affectation des ressources tend à être plus équitable entre les établissements favorisés et les établissements...</li></ul>
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<ul> <li>Dans les pays de l’OCDE, durant les deux semaines précédant les épreuves PISA, 18 % des élèves ont séché au … performants, rares sont les élèves qui sèchent des cours ou des journées entières de classe. </li> <li>Dans les pays de l’OCDE …
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Les systèmes d’éducation font face de différentes façons au défi de la diversité des effectifs scolarisés. Certains pays adoptent un système d’éducation global non sélectif qui vise à garantir l’égalité des chances dans l’apprentissage pour l’ensemble des élèves,...
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Les grandes villes constituent en général un tremplin pour l’éducation : dans la plupart des pays, la performance s’améliore de façon spectaculaire lorsque l’on prend uniquement en compte les résultats des élèves scolarisés en milieu urbain, à l’exception de certains pays comme...
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Les technologies de l'information et de la communication révolutionnent non seulement la vitesse de transmission des informations, mais aussi les modalités de diffusion et de réception de ces dernières. Les innovations technologiques modifient en profondeur les types de compétences requises...
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