Cette communication s'inscrit dans la tradition des débats d'ordre épistémo-méthodologique qui s'est instaurée au sein de l'AIMS il y a une quinzaine d'années. Depuis que la réflexion épistémologique s'est développée dans la recherche en management, les références au constructivisme...

Implications épistémiques et méthodologiques des différences fondamentales entre les deux principaux paradigmes épistémologiques constructivistes. Depuis que la réflexion épistémologique a commencé à faire partie intégrante de la recherche en management il y a une quinzaine...

The so-called rigor–relevance gap appears unbridgeable in the classical view o organization science, which is based on the physical sciences' model. Constructivist scholar have also pointed out a certain inadequacy of this model of science for organization research but they have not offered an...

A Methodological Framework for Constructing Generic Knowledge This chapter presents a methodological framework for collaborative research projects with practitioners aimed at developing knowledge from practitioners' experience, intended to be valuable both for scholars and practitioners. It...

Cette communication s'intéresse au contrôle de gestion et au pilotage des entreprises de services de réseau. Son objectif est double. Il s'agit en premier lieu d'identifier les problèmes que pose ce type d'entreprises au modèle traditionnel de contrôle de gestion et à la logique de...

Overcoming the Gap Between Academic and Practical Knowledge about CSR: A Methodological Framework Whenever researchers contemplate constructing knowledge from practice and managers' experience, they are faced with a number of questions which have not yet been satisfactorily answered in the...

Cette communication vise à expliciter un cadre méthodologique développé spécifiquement pour élaborer des savoirs académiques en capturant des connaissances pratiques de praticiens. Ce travail contribue à relever un défi méthodologique posé par la perspective de la « Stratégie Comme...

This article aims at advancing the still on-going conversations about the so-called research/practice gap. Some academics argue that it is not possible to develop knowledge that is both academically valuable and helpful for practice, while others hold the opposite view, justifying it on the...